教育的本質(zhì)在于道德素質(zhì)教育，科學(xué)教育與能力培養(yǎng)。

泉州雙喜科技學(xué)校是福建雙喜制衣集團投資創(chuàng)辦的一所中職學(xué)校。學(xué)校參照日本豐田公司的“豐田學(xué)院”，培養(yǎng)企業(yè)長期發(fā)展所需的人才培養(yǎng)模式。

雙喜科技學(xué)校設(shè)立教育培養(yǎng)目標：

學(xué)校教育的目標是：培養(yǎng)雙喜公司所需的中、高級技工，中、高級管理人員、廠長、經(jīng)理。為服裝行業(yè)培養(yǎng)中、高級技工，中、高級管理人員、廠長、經(jīng)理。雙喜 科技學(xué)校是雙喜公司長遠發(fā)展的人才培養(yǎng)基地。雙喜學(xué)校的任務(wù)就是必須培養(yǎng)教育出雙喜公司發(fā)展所需的道德品質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)知識精通、管理水平優(yōu)秀、工作能力超 強的人才。

凡是脫離目標，減少能力培養(yǎng)，減少實踐教育都是失敗教育。泉州雙喜科技學(xué)校不允許執(zhí)行者違背公司制定的投資辦校教育培養(yǎng)人才的目標。

現(xiàn)有的中職教育個別學(xué)校執(zhí)行的是“封閉教育”、“填鴨式”身份改變的“演戲式”教育。

家長含辛茹苦、砸鍋賣鐵，花巨資投入培養(yǎng)的孩子卻是道德品質(zhì)差，工作能力受質(zhì)疑，工作無法勝任，承受社會壓力差，市場競爭能力差，依賴性大的“啃老族”。他們又怎么能承擔(dān)起一代人的社會責(zé)任呢？

知識的傳輸不能忽視實踐教育，不能忽視能力培養(yǎng)。還必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理財理念，投資技巧訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。這些都是雙喜科技學(xué)校教師教育學(xué)生的責(zé)任目標。

沒有觀念與方法的改變，理想不能變?yōu)楝F(xiàn)實。不要煩惱他人的是非指責(zé)，歷史將證明誰是正確的！