?泉州雙喜科技學校五大品牌?

　?國際合作 開放創(chuàng)新????響應國家長遠戰(zhàn)略、為“一帶一路”助力?
????“德國制造”之所以溢滿全球，得益于“雙元制”職業(yè)教育培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)具有工匠精神的專業(yè)技術人才；泉州雙喜科技學校立足實際、創(chuàng)新性地學習借鑒“雙元制”模式，為“中國制造”成功探索出一條培養(yǎng)崇德、嚴謹、精湛的服裝行業(yè)中高級技工、管理人員、廠長、經(jīng)理以及企業(yè)家的職業(yè)教育路子。
?????我校自創(chuàng)辦以來注重通過國際交流與合作來推動教育教學改革創(chuàng)新。為服務發(fā)展到國外的紡織行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才和具有工匠精神的高級技術人才奠定基礎。?
　?系統(tǒng)培養(yǎng) 多樣成才????拜師學藝、精益求精
????學生在校學習期間，都要拜德才兼?zhèn)涞母呒壖脊ぁ⒓妓嚫叱睦蠋煾禐閹?，舉行“拜師學藝”，建立新型的師徒關系。采用“一對一”、“手拉手”的傳、幫、帶學藝方式，運用“精教嚴管”的育人方式，立德樹人，讓學生德藝雙磬。把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，使學生獲得精湛的知識技能，以增強社會適應性和市場競爭力，目前泉州經(jīng)貿(mào)學院、泉州光華學院等院?！艾F(xiàn)代師徒制”項目選定我校為實訓基地，我校將結合雙喜集團，安排最優(yōu)秀的師傅為高校學生傳經(jīng)送寶。
　?工學結合 多元升學????多元升學之路、助力夢想騰飛
????學校自創(chuàng)辦以來一直堅持教育與企業(yè)生產(chǎn)、社會實踐相結合，突出做中學、做中教，強化教育教學的實踐性和職業(yè)性，促進學以致用、用以致學、學用相長，經(jīng)過十余年的努力，堅持校企雙主體育人，明確職業(yè)院校學生和企業(yè)學徒的雙重身份。已經(jīng)形成了具備完善、示范性的現(xiàn)代師徒制教育模式。
??? 學校與泉州多所高校聯(lián)合舉辦“二元制”大專學歷教育，為拓寬學生的升學之路，我校與泉州多所高等學府緊密合作，共同創(chuàng)辦五年制大專學歷教育，讓莘莘學子擁有更加廣闊的求學平臺。我校還為就讀二元制大專班的學生發(fā)放平板電腦，提高學生的課余學習。
????教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人、服務育人。
　?產(chǎn)教融合 校企一體???發(fā)揮企業(yè)主體優(yōu)勢 彰顯教育改革成果
????學校由具有國際競爭力的中外合資企業(yè)成功創(chuàng)辦，校企緊密合作育人，已經(jīng)形成了生產(chǎn)基地與實踐教學+技術服務和產(chǎn)品開發(fā)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)+人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)鏈崗位需求緊密結合的現(xiàn)代職業(yè)教育模式。
??? 在十余年“校企一體”辦學的歷程中，積淀形成陣容強大、實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的雙師型教師隊伍，自編課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。
2015年，上級教育主管部門確定我校服裝專業(yè)為特色示范專業(yè)。目前，已擁有全國服裝專業(yè)最先進的智能教育系統(tǒng)和教學設備，仿真車間、電腦制版、電腦裁剪等，學生所學內(nèi)容緊貼技術進步，處于時代前沿，學生不僅會制圖打板，還能成為與時代同步的設計師或企業(yè)高管、廠長、經(jīng)理！
　?就業(yè)無憂 創(chuàng)業(yè)無限??老板夢在雙喜形成，創(chuàng)業(yè)路從雙喜延伸
????畢業(yè)生100%安排在雙喜集團本部或雙喜集團緬甸分公司等企業(yè)就業(yè)任職，2015年5月，商務部、泉州紡織服裝商會與我校簽訂《共同培養(yǎng)優(yōu)秀出國管理人才的協(xié)議》。2017年12月越南商會會長到校參觀考察并簽訂《人才培養(yǎng)委托函》，我校優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)選拔、推薦可以到泉州紡織服裝行業(yè)的國外工業(yè)園人高級管理員，享受高薪津貼待遇，高薪就業(yè)不是夢。
??? 目前，雙喜學校畢業(yè)生中的創(chuàng)業(yè)者遍布全國各地，社會口碑良好。泉州雙喜被譽為“誕生創(chuàng)業(yè)者的搖籃”。廣大學生真切的感受到“老板夢在雙喜形成，創(chuàng)業(yè)路從雙喜延伸！”


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